高校替課月入數千

在課堂上替“雇主”喊次“到”就可以輕松賺到一二十元錢。大眾網記者調查發現，在山東濟南高校眾多替課QQ群里，“有償替課”儼然已經形成了產業鏈，替課明碼標價，有的“替課族”能月入千元。

替課中介流行網絡，明碼標價交易活躍

在QQ上以“替課”為關鍵詞搜索QQ群，全國各地的高校替課群有二百多個，僅駐濟南高校替課群就近20個，這些替課群少的有數百人，多的上千人，其中14個群甚至還設置為付費群，必須繳納1-2元不等的費用才能進入該替課群。

大眾網記者以“尋找替課同學”的身份進入到多所駐濟高校替課QQ群調查發現，在替課群，替課明碼標價，替課者可代答到、幫記課堂筆記、回答問題等，根據替課要求不同，價格不一。

在山東女子學院替課群，群管理員發布的一份調價通知顯示：“一節課(普通室內1.5小時)標準價格15元，可根據課程難易程度、特殊要求、課時長短、課量多少，做適當調整，最低價格不得低于10元/節。”通知還煞有其事地稱“嚴禁無底線低價替課等擾亂市場行為”。

經常替課的小李告訴大眾網記者，他在QQ群接到“雇主”的單后，會與“雇主”確定好替課的時間、地點、課程以及需不需要做筆記等，替課時發給“雇主”照片或視頻，“雇主”就會通過支付寶或微信轉給他替課費。“如果課程比較簡單，只需要點名時答個到的話，一般就是二三十元，如果還需要幫忙做課堂筆記、回答問題什么的，就得至少50元了。”小李說。

“上午找替課，私聊。”“下午第二大節可替課，有意私聊。”替課QQ群中時不時會彈出諸如此類的信息。在山東女子學院替課群中，一名找人替課的同學信息發出去僅僅5分鐘，就找到了替課者。大眾網記者統計發現，僅11日一天時間，在山東女子學院替課群就有21條尋找替課同學的消息，并都迅速成交。

大眾網記者調查發現，山財、山建、山師等高校有償替課價格大多在10-30元之間，具體價格由“雇主”“雇工”根據要求雙方協商。

替課價格大多在10-30元之間。 替課族月入千元不難，公共課成替課“重災區”

在替課群里，“大四學姐，可隨時替課。”這樣的信息非常常見。“替課群里大四學生是接單最多的。”山財替課群的管理員告訴大眾網記者，“因為大四沒什么課了，有的同學考完研、考完公務員之后在學校也沒什么事干，就幫人替課賺點外快，一天替兩三節能賺七八十塊錢。”

在替課群里非常活躍的潘同學告訴大眾網記者，他從大二開始就幫人替課，一開始是在學校的貼吧里有人發布替課信息就趕緊去回帖，后來就是密切關注各種QQ、微信替課群。“本專業課不多的時候去替課，一個月也能賺將近一千塊錢，覺得這種賺錢方式還挺好的，去坐一節課就把錢賺了，大家各取所需嘛。”小潘說。

為了進一步了解替課的真實情況，大眾網記者在一個替課群中，以替課者的身份接了一單替課生意。記者在某高校替課群“接單”后，來到與“雇主”事先約定的教室。坐在記者旁邊的一位女同學知道記者是替課的后告訴記者，老師誰也不認識，發現不了。同樣是來替課的劉同學跟記者說，“老師就站在上面上課，他不會管你干嘛，所以帶上自己想看的書或者作業去替課，既賺錢也不耽擱自己的事。”下課后，當記者問上課老師知不知道課堂上有替課同學時，老師坦言，上課的學生太多，即使有替課的學生也認不出來。

記者了解到，在替課QQ群中，尋找替課的課程多是馬克思主義哲學、中國近現代史綱要、大學英語等公共課。由于公共課老師要給100多名學生上課，老師也不是認識每個學生，考勤僅僅是通過點名、提問的方式進行，所以有同學點到了，回答問題了，老師就認為是該生上課了，沒有辦法來判定是不是替課的。

有過找人有償替課經歷的小金告訴記者，她在外面做兼職家教，每次能收入一百元左右，每次找熟人替課總覺得過意不去，因此她經常花二三十元找人替課。“公共課太無聊了，去了也是聽老師讀課本、講ppt，反正最后考試都得重新自學，還不如把這個時間用來做些想做的事。”小金說。

“平時考勤、課上成績能占到期末總成績的30%，如果這30%的成績沒了，這一科基本也就掛了。”山東師范大學的小王說，“我們專業實踐性很強，但是公共課這邊還不允許請假實習，缺勤三次直接掛科，實習和公共課沖突時還是比較傾向去實習，反正公共課最后劃劃重點都能過，實習就關系到未來就業了，找人替課也是沒有辦法。”

正在尋找端午節前、節后替課同學的齊同學告訴記者，“小長假就三天時間，出去玩時間來不及，公共課最多就是點個名，找人替課很方便，出去玩也沒有了后顧之憂。”

高校老師建議加強學生誠信教育，嚴懲替課

針對大學生中有人花錢雇人替課的情況，山東大學馬克思主義學院副院長孫世明認為，這是一種不誠信的表現，“聽課是學生的天職，如果學習中出現必須親自處理的緊急事情，學生完全可以請假。”

同時，孫世明認為這也是一種腐敗的表現，必須加以批判和抑制。“雖然問題看似不大，但是這既是學生和被雇傭者的道德決堤，也會對學校的聲譽和長遠發展，甚至社會風氣造成極大地傷害。”孫世明強調說，如果隨意任由這種現象蔓延，那么它所帶來的沖擊將貽害無窮。

孫世明告訴記者，由于這種現象目前還主要是個案，很多高校對于這種現象還沒有明確的處理規定。“未雨綢繆是學校管理者必須具有的思維傾向。”因此，孫世明建議，高校除安排專人進行甄別和篩查外，必須加強學生誠信教育，從源頭上防范這種現象的露頭。

“各高校還應盡快出臺相應處罰措施，處罰力度應不低于同等性質的考試作弊。”孫世明說，在正式規定出臺前，可以先參照以往相應規定，對違紀學生和被雇者嚴處，甚至可以將其開除，并計入誠信檔案。

此外，孫世明還建議，對于執行不力或對這種現象置之不理的教師和行政管理人員，學校應給予警告和嚴重。

66.5%受訪者建議學校加強制度管理

逃課和替課的行為，更多發生在哪類課程中?調查顯示，45.3%的受訪者認為更多地發生在評分寬松的課程，43.5%的受訪者認為是與專業核心技能培養無關的課程，33.6%的受訪者表示是難度較低的課程，24.7%的受訪者認為是難度大、較枯燥的課程，15.6%的受訪者認為逃課與否與課程本身無關。

對逃課和替課現象，42.0%的受訪者認為對校園學風影響惡劣，34.9%的受訪者認為必須嚴厲懲戒，34.4%的受訪者認為睜一只眼閉一只眼就好，還有29.0%的受訪者認為無需過多干涉， 16.7%的受訪者認為無可厚非、情有可原。

調查顯示，為減少逃課和替課現象的發生，66.5%的受訪者建議學校加強制度約束，62.2%的受訪者期待教師努力提升課程吸引力，51.3%的受訪者認為學生應從自身找原因，30.5%的受訪者期待社會輿論和校園輿論的正確引導。

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